踢足球游戏教案

体育管理条例？

一、学校体育工作管理条例

为了贯彻实施《高等学校体育工作条例》和《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》，开创我院体育工作新局面，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养优秀的职业类人才，特制订我院体育工作管理条例。

1体育课

1．1我院大学生体育课程为学生的必修课，是考试课程，不得免修。学生在校期间根据不同学制分别开设二年、四年体育课，完成大学体育课程的学习任务，经考试合格方能毕业，凡不合格者，不予毕业。

1．2学生在校的第一、二学期，必须完成基本体能素质的学习与考核，三、四学期为选项体育课，学生可根据项目的设置任意选择，目前开设的项目有篮球、排球、足球、武术、乒乓球等体育课。

1．3学生每学期无故缺勤超过四分之一，体育课不予评定成绩，必须重修，课堂考勤由任课体育教师负责。

1．4体弱和有慢性病不能参加体育课的学生，必须要有区级以上医院证明，经校卫生所审核，并经体育部主任批准，报教务部门备案，方可进行免修。

1．5学生体育课考试不合格者，一律重修，如若作弊，除重修外，还将上报有关部门给予行政处分。

2课外体育活动

2．1课外体育活动是学生业余文化生活的一个重要组成部分，是体育课的必要补充，各系班主任、辅导员及主管领导应加强这方面的检查和督促，体育教师应主动加强合作与协调，及时地给予帮助与指导，为推动院、系的体育工作做出努力。

2．2学生必须坚持每天不少于一小时的体育锻炼和课外体育活动，并且作为评定学生成绩和评“三好学生”、“先进集体”的重要依据。

2．3全校每一个学生都应根据《学生体质健康标准》有计划的按照要求参加锻炼和测验，凡达到《健康标准》良好以上者方可评为“三好学生”和获得奖学金，凡未达到《健康标准》者不予毕业。没有体育课的年级也必须参加《健康标准》的测试并要求合格，否则不予毕业。

2．4各系部主管学生工作的教师必须检查、督促《健康标准》工作的落实，对群众体育、课外体育和《健康标准》工作作出显著成绩的体育教师及相关人员，学院将给予表彰和奖励。

3．运动队训练

3．1院各类代表队对外是代表我校参加比赛，为学院争取荣誉；对内是学校体育工作的骨干力量，带动和促进学校群众体育活动的开展。

3．2经批准成立的院代表队应坚持常年训练，每周不少于两次，每次90分钟，赛前训练每周不少于三次。代表队员的训练补助，平时为6元，比赛期间的补助标准以大

二、一、体育教师工作职责

1、教师应按教学大纲要求，认真填报授课进度表，在开学时上报本教研室，教研室统一上报基础部。

2、教师应在上课二周前写好教案。

3、教师应在课前五分钟完成场地器材的一切准备工作。

4、教师要遵守学校的规章制度，不得私自停课、调课、并课和代课，如遇特殊情况或因病、因事不能上课应提前报告基础部或体育教研室，以便教研室及时安排代课教师。

5、教师上课注意仪表、举止文明，上体育课必须穿运动服、鞋。准时上、下课，上课时不接电话，不会客，不抽烟。

6、切实做好上课考勤工作，对迟到缺课的学生要及时了解情况，做好思想工作。

7、阴雨天不得擅自停课，室内场地安排确有困难时，教师应及时调整教学内容，努力安排体育理论课或电教课。

8、教师上课应精讲多练，因地因材施教，调动学生的锻炼积极性，并重视体育能力的培养。

9、提高学生身体素质，合理安排运动量，认真做好达标测试和体育考核工作。

10、课后督促学生做好体育器械借还工作和爱护公物的良好风尚。

11、期末课结束后二周内上交教案、点名（成绩）登记册。

12、认真参加教研活动，提高自己的业务水平。坚持每月听课一次。

二、体育课课堂常规

1、学生是体育课教学主体，应树立正确的体育意识和学习态度，积极主动地参与体育课教学活动。

2、学生应穿着运动鞋和运动服上课，避免因着装面造成的运动损伤。

3、不迟到、不早退，病假持校医务室证明，事假持学院办公室证明。旷课按学校有关规定处理。凡迟到、早退一次从体育成绩中扣１分，旷课一次扣３分。凡缺课三分之一以上者（含三分之一），不记体育成绩，需重修。

4、团结友爱、互相帮助，共同进步。体育委员和班干部应协助任课教师做好课前准备和课堂教学组织，教学结束工作。课堂中要重视安全，互相帮助、互相保护。

5、爱护体育器材和教具，下课应及时协助体育委员把教具归还出借室，如有损坏或丢失照价赔偿。

6、讲文明，讲礼貌、讲卫生，不随地吐痰和扔废物。

7、课内外结合是增强体质，提高运动技能的有效途径，每天应安排一定时间进行课外锻炼，自觉完成课外作业。

8、学校运动代表队成员，一年级跟班上体育课，二年级需由教研室批准，可以不参加体育课（其体育成绩由教练综合评分后，交所在班的任课教师）。留级生不能免体育课。

三、体育课成绩考试与评定办法

体育与健康课程是学生必修的一门基础课程，根据学校成绩考核规定，每学期均应进行考试，对学生成绩应进行全面地考试和综合评定。

１、考试内容

（1）体育的基本知识和专项知识；

（2）专项技术成绩；

（3）《学生体质健康标准》；

（4）平时（学习态度、出勤、纪律等）。

２、考试注意事项：

（1）学生每学期缺勤超过1/3者，其成绩应记０分，应重修。

（2）每学期考试内容，开学初向学生公布，以便学生加强锻炼，争取优良成绩。

（3）考试应严格认真，严格遵守各项考试制度。因事、病缺考时，对符合请假手续的学生可给予缓考。缓考期间由任课教师根据学生具体情况来确定，记入缓考与考试成绩相同。无故缺考的学生，不予缓考，按“不及格” （最高记５０分）处理。

（4）《学生体质健康标准》不及格的学生，体育总评不及格（最高记５０分）。

（5）凡成绩在６０分以下者，应参加补考，补考不及格应重修。

四、体育课听课与评课制度

为了全面、客观地了解和掌握教学动态，倾听师生对体育教学部教学工作的意见，及时解决教学工作中存在的问题，不断提高教学质量与水平，体育教学部根据学校要求，建立并加强领导干部与教师听课评课制度。

1、每学期学部领导听课不少于6次，并于麦可思教学质量管理平台填写听课记录；

2、每学期学院内教师相互听课不少于2次，并在麦可思教学质量管理平台填写听课记录，教师应在第8周前，利用平台完成至少1次听课情况录入，此项纳入期中教学检查考核内容；

3、学院教学秘书分别于第9周（期中）及第17周（期末）结束前将听课评课情况反馈教务处；

4、体育教学部听课制度旨在研讨教学内容，交流教学方法，改善教学效果，提高教学水平和教学质量。领导干部听课应及时与授课教师交换意见，涉及到教学设施、教风、学风等方面的问题应及时与相关部门沟通；

5、学院领导听课应重点关注青年教师开设课程和评教后5%教师的课程，对于评教后5%教师的课程，应及时采取措施进行整改；

6、领导干部听课结果作为教师考核参考依据。

五、体育器材出借制度

为了丰富我校学生的课余活动，方便学生进行体育锻炼，增强体质。体育器材室特向全校学生开放，同时为使体育器材有序的进行管理，保障体育课的正常进行，现特定以下制度：

１、体育器材出借时间：周一――周五下午3:10----5:10。

２、出借人必须为本校在读学生，凭本人学生证、身份证或胸卡，一人一证（卡）一器材出借。

3、为保证体育教学的正常进行，借出器材采取当天借当天还的办法，周末借可下周一上午还。超过一天每件罚款三元，超过二天则加倍，以此类推。

４、所借器材归还时，不得以次充好，违者将按原价赔偿。如有损坏或遗失，将视情况严重以原价的50%----100%赔偿。

５、利用他人的证件进行借用者，一经查实，将上报校保卫处，同时处以五倍的罚款。

青少年运动足球训练中怎么培养兴趣？

一、青少年足球运动中怎么培养兴趣，我忽然感觉中国足球输就输在这话上了，一个真正喜欢足球的孩子是不需要让任何人培养兴趣的，从小学开始学校就应该寻找真正喜欢足球的孩子，并把他们送到绿茵场去，而不是像现在喜欢的踢不了，不喜欢的因为家里有钱，为了让孩子以后能成为球星就去培养所谓的兴趣和爱好，看看现在能踢足球的孩子，有一个是贫困地区的吗，为什么中国十四亿人口找不出几个踢球踢的好的，就是因为这诸多的因素，喜欢足球的能吃苦耐劳的可能都没钱，踢不起球，家里有钱的娇生惯养的培养足球的兴趣爱好去踢球了。一句话啥时候中国农村孩子山区孩子都能踢的起球了，中国就成足球强国了。

二、青少年在训练中的兴趣培养因素有很多，首选是外部环境的影响，一个人喜不喜欢一项体育是从小培养的，如果从心底里喜欢足球运动，在训练中多鼓励多教导，在比赛中多灌输球队的荣誉感，会让他们刻苦训练用心的听取教导。

其次足球运动是一项团体运动，一旦加入球队就要灌输和倡导团队精神。在球员的思维里树立对比赛的胜利的渴望和欲望，增加团队的荣誉感。球员之间的合作和团队配合对每个球员的技术动作和意识多么重要，一场比赛的成败可能是因为自己技术的过不过关和意识到不到位而决定。

第三在训练的过程中尽量营造大家庭的氛围，让球员们感觉到自己是球队不可缺少的成员。在训练中是教练，但在平时就和朋友一样，在比赛中失败多鼓励和总结失败的原因从头再来，比赛胜利多夸奖球员，让球员树立信心同时找出比赛中的不足进行针对性的训练。不断强调团队合作和集体荣誉感，让球员成为球队的一份子感到自豪。

三、1、从教练员的教学入手，教练应该以轻松欢乐的态度与学员进行交流，切忌以大声或处罚为来约束学员的行为。

2、教案应该结合相应年龄加入趣味内容，如4-6岁可结合红绿灯游戏，7-9岁可以是带球的麻鹰捉小鸡游戏，如此类推；

3、课堂的气氛要欢快有激情，设计的项目应带有竞技性，如分组进行任务进行比拼，并在期间多给予打气鼓励，因为小孩子都天生好胜，这样能让所有学员都兴奋起来。

4、教练可以多示方一些看似比较厉害的花式动作，或射门技巧等，让孩子对技术有个学习的渴望，自然就会慢慢爱上此项运动。

四、青少年足球培训世界上足球发展较高的国家认为，青少年足球人才的培养应着眼于球员个人能力的全面发展，强调人才的发现和培养，而不是强调球队的成功与获胜；应对青少年进行长期系统的培养，尽可能广泛地为职业足球培养青少年人才，突出的特点体现为：

让青少年在足球训练中享受足球的快乐，青少年球员在训练中能否经历并享受“踢球”的乐趣对他们的成长以及成功是至关重要的，组织青少年训练时，从一开始就应让他们学会将足球视为一种快乐游戏去体验和享受，只有这样，他们才能认识到足球的魅力，也会为他们一生钟爱足球打下基础。同时让孩子们在没有任何外力强迫的情况下踢球（只有通过这种方式，踢球才会成为孩子们的快乐体验）；儿童足球不应成为成人足球的翻版（要按照青少年的身心特点，发展规律进行针对性训练）；在儿童足球中大人们不应该告诉他们该做什么，也不应强加苛刻的规则和约束的空间。足球能给青少年带来快乐

青少年足球训练中的“足球进校园”成为现如今中国足球中非常热议的话题，多地区为响应政策的要求，把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会。目前学校是否能够“消化”这个决议呢？其实在世界范围内，很多国家都将校园足球纳入了公立学校的必修课程，那么，他们的经验能否对我们有启发作用呢？日本：学校成为培养后备力量的基地日本足球曾在1964年东京奥运会上获得第三名，风光一时后逐渐衰落，步入低谷。日本政府为了振兴足球，文部省决定把足球列入日本中小学校的体育必修课，中小学纷纷组建足球队，建立足球俱乐部。相应地，为保障教学质量，日本足协也对中小学体育教师甚至幼儿园老师开展初级教练员培训。

足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。除了成为必修课，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要采用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功。让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”。

每年中小学足球既有全国性的比赛，也有县级和地区级的比赛。这种假期组织的集训与比赛，已成为检验训练成果及丰富假期生活的一种方法。在有条件的地区，大学的足球选手还定期到各中小学业余足球俱乐部开展指导与训练。这种对口联系的方法，不仅帮助中小学足球俱乐部更好地开展训练，而且为大学足球选手的社会实践提供了机会。韩国：在学校培养足球小将韩国设立了足球金字塔，共有五级。第一级是小学，由13岁以下的年龄组组成；然后是中学，即16岁以下年龄组；之后高中，即19岁以下年龄组，到了大学，由23岁以下年龄组组成；最顶级的则是半职业和职业联赛。

韩国的职业足球俱乐部不设预备队，青少年足球运动员在学校培养：由小学到中学直至大学。运动员在招生选才、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有明确的制度，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养来说是一个完备的过程；而职业俱乐部每年都会从高中生和大学生的足球比赛中发现和选拔队员。长期的学校培养也从整体上提高了韩国足球运动员的综合素质。德国：普及同时抓重点德国是足球强国。中小学校面向所有的学生开设足球培训课，讲解足球知识，辅导青少年足球爱好者踢好球，课外的足球活动均有业余教练员指导。德国足协还为中小学制定了训练和比赛的指导思想，供学校选用。

从1997年开始，德国足协开始为德国东北足球协会的足球重点学校提供支持。进入足球重点学校有一套专门的选拔标准，竞技能力、技术和技巧是选拔时重点考虑的因素。在那里，学员除了训练还要进行文化学习。学校、俱乐部和协会共同协调文化课学习与足球运动训练、比赛的关系。对于青少年球员来说，学习是首位，其次才是训练。足球重点学校为德国培养了大批优秀的足球运动员，巴拉克、杨克尔、耶里梅斯、林科、施耐德等足球明星都曾在重点足球学校就读过。

五、青少年时期比较容易崇拜偶像，你可以选几个巨星小时候的故事讲给他们听，比如梅西，或者c罗一方面可以鼓励他们刻苦训练，另一方面也可以拉进你们的距离，为以后得工作打下基础，早期培养兴趣为主，后期培养技术

体育理论知识？

一、体育课理论知应注意的事项有以下几点

1.课前做好准备运动,课后做好放松整理。

课前课后进行点名,见习生必须随队见习。

2.上体育课需要穿运动服和运动鞋,不要穿紧身衣服和皮鞋、凉鞋等。

3.听从指挥,服从安排,有秩序地进行各项目的练习

二、1.练习密度是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。

2、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。

3、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

4、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由 超量恢复 的生理机制决定的。

7、竞技健美操比赛的项目有：男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。

9、耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸的节奏相配合。以鼻呼吸为主，以嘴呼吸为辅，呼吸均匀要有节奏 。

10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。 单脚跳、跨步跳和跳跃

11、体育锻炼的六项原则：（自觉性）、（经常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）、（适量性）。

12、篮球场地的长为（28m），宽为（15m），3分线半径（6.25）米；排球场地的长为（18m）宽为（9m）。

13、现任国际奥委会主席（罗格）。

14、马拉松全长（42.195公里）。

15、现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立。

16、人体所需营养素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（无机盐）和（水）。

17．高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得2个学分。高中三年中，学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中体育知识理论和田径系列为必修必选内容。

18．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课、复习课和　综合课。

19．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28场比赛,共有7轮。 轮数=N-1 场数=N（N-1）/2

20．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

21．学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能_。

22．学校体育目标的结构由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。

23．体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。

24．现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种。

25．发展体能的原则一般有全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则等。

26．体育教学中学练法包括 自学法、 自练法 和 自评法。

27．课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个部分。

28．学校组织校内田径运动会，一般可由 报名编排自序册 比赛分工 画跑道 比赛的记录 宣告闭幕六个主要过程组成。

29．教师示范一般可分为 镜面示范 正面示范肢体示范 语言示范

30．学校体育教学计划可分为年度体育教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

31、课时计划也称教案，它是根据 学期计划、单元教学 计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。

33、武术运动是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 手法：推掌

34、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。

35、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。

36．发展小学生投掷能力的练习有投、掷、抛、推等多种方法

37．小学体育教材中有维族、藏族、蒙古族 等几种民族舞蹈。

38．在《学生体质健康标准》中，小学五、六年级的必测项目为身高、 体重 、 肺活量三项。

39．单杠的单挂膝摆动上的保护与帮助方法是一手托肩膀 ，另一手按压 摆动腿 。

40．科学锻炼要遵循下列原则：（1）全面锻炼；（2）坚持经常；（3）循序渐进；（4）做好准备活动和整理活动；（5）要进行自我监督 ；（6）女生经期要注意运动卫生。

41、排球正面双手垫球，要做到插、夹、提、移、蹬、跟。

42、对体育教师的专业素质评价应包括：职业道德、 教学能力 、教育科研能力 。

44．急行跳远的教学重点应放在助跑和踏跳的结合上。

45．篮球运动是由跑、跳 、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。

46、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50米跑、 立定跳远。

47、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中基本 部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的 五分之三。

48、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。

49、“向右转走”预令落在左脚上，动令落在 右脚 上。

50、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。

51、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按 顺 时针方向轮转至1号位一个位置。

53、1—6年级，在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣 。

54、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水平目标。

57、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或（肺活量）。

58、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。

59、体育与健康课程学习成绩评定内容有：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。

60、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学。

65、2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项目。

66、《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个方面综合评定学生的体质健康状况。 09.9.7

67、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都属于体操教学。

68、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。

69、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式） 前面两种是常用的

70、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。

71、培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。

72、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。

73、课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和（课程建设）三方面的评价。

74、课程内容资源开发包括现有运动项目改造、新兴运动项目的引用和民族、民间传统体育资源的开发。

75、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。

76．体育与健康新课程，将根据 三维健康观（身体、心理和社会） 和 体育自身 的特点，将课程学习内容划分为 运动参与、运动技能 、身体健康 、心理健康 、社会适应 五个学习领域。 生物、心理、社会三维体育观

77．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为 六级 水平，既水平一至水平五分别相当于 1—2年级、 3—4年级、 5—6年级、 7—9年级、 高中学段。

78、《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为 身高 、体重 、坐位体前屈 三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六 项，其中 身高 、体重 、肺活量 为必测项目，选测项目为 3 项。

81．一个标准田径场，应由两个 平行的直道 和两个 半径相等的弯道 组成，跑道全长应为 400 米；半径为 36米 ；分道最小为 1.22 米，最大为 1.25 米。

82．国际田径协会联合会规定，从 2003 年 1 月 1 日起，除标枪（29度） 外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为 40 度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为 2.135 米 铁饼2.5米。

83．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。

84、篮球进攻战术基础配合可采用传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。

86、跑的速度取决于步幅和步频，增加步频的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。 牵引跑 原地快慢交替摆臂

87、足球运动主要用脚、头、肩、胸等部位来支配、控制球的一项运动。

88、在跳远教学中，一般采用以完整教学为主，分解与完整教学相结合的方法，教学重点是起跳技术。

89、排球运动基本技术包括垫球、传球、发球、扣球和拦网

90、足球踢球正确与否，主要取决于球点(击球的部位)、作用力的方向(摆腿的方向)、击球作用力的大小(摆腿的幅度和速度)。

92、投掷项目的完整技术都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身体平衡四部分组成。

93、跨栏跑的技术可以分为：起跑至第一栏技术、 跨栏步技术（即过栏技术）、栏间跑技术和终点冲刺跑技术，

跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分。

95、急行跳远的空中姿势有蹲踞式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种。

96、2008年北京奥运会主题是“同一个世界,同一个梦想”， 理念是“绿色奥运,科技奥运,人文奥运”。

口号、格言：更快、更高、更强 精神：互相了解、友谊长久、团结和公平竞争

97、健康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态。

98、体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。

99、健康的“四大基石”具体化为以下四个方面合理膳食、经常适量运动、良好的生活习惯、健康的心理。

100、体育与健康课程学习的评定应采用（绝对性标准 ）与（相对性标准）相结合的方法进行。

102. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。

104. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。

109、体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想。

110、学校体育是终身体育的基础，（运动兴趣的培养，运动习惯与参与意识的形成 ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

112、课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。学生评价是学校教育评价的核心

113、《标准》根据健康第一的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。 课程目标 领域目标 水平目标

114、《标准》以（目标）来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。

115、在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。

116、《标准》所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和课堂教学两方面的综合评价。

117、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。

118、体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康 、提高心理健康水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。

119、体育与健康教学中思想品德教育的途径为 体育与健康课堂常规 、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。

121、国家、地方、学校 三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。

123、体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是 根据“健康第一”的指导思想、根据水平阶段的学习目标 、 根据学生的不同的需求。

124、体育与健康课程教学选择内容的基本要求是健身性 、科学性、兴趣性、实效性、简易性、 地域性 。

125、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是 实践性、灵活性 、综合性。

126、体育与健康课程教学分组的主要形式为 随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组 、帮教型分组、友伴型分组

127、体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习。

128、体育与健康课程学习评价的目的是 了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度、 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学、 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 、 培养学生自我认识，自我教育的能力。

129、体育与健康课程学生成绩评价的内容为 体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定四个方面。

131、体育与健康课程资源包括 人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源 六个方面。

132、体育与健康课程标准中安全教育始于水平二的运动技能领域。

133、体育与健康课程标准水平三中运动技能 领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。

134、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中心理健康 领域中开始要求的。

135、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程标准水平四中社会适应 领域开始要求的。

136、使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育与健康课程标准水平五中运动参与领域开始要求的。

137、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康课程标准水平 三中 社会适应 领域开始要求的。

138、通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育与健康课程标准水平四中心理健康领域开始要求的。

139、体育锻炼可以调节体能、保持良好心态、促进身心健康。

140、课外体育锻炼的意义是有助于体育兴趣、习惯的培养，有助于终身体育基础的形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。

141、在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。

142、体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。

143、人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投等。

144、把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

145、跑的教材共分为四大项，即耐久跑 、快速跑、障碍跑、 接力跑。

146、体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为 理论课 与实践课。

147、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。

148、体育课的分组教学，一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。

149、练习密度是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。

150、跨栏跑的过栏技术，起跨腿是抬、伸、压，摆动腿是蹬、展、拉。

幼儿园大班下学期教学周计划怎么写？

一、供幼儿园教师参考内容最全的幼儿园大班教案.幼儿园教案[大班社会]幼儿园社会教案..。

二、本周主要教育目标： 1、了解天气对人类的影响，初步了解白天和晚上的形成。 2、继续培养良好的生活习惯和学习习惯。做好值日生的工作。 3、带孩子去民俗村进行秋游活动，激发孩子热爱大自然和领略祖国各地风情。 4、培养幼儿专注的习惯，会听指令，有任务意识。能用连贯的语言表述。 5、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。上 午 活 动 内 容 安 排 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 教 育 活 动 安 排 教师 主导 活动 消防安全演习：快快跑到操场去 美术兴趣班 分组教学活动 数学：自己取物分解(一) 分组教学活动 1、外教英语 2、美术活动：绘画“船” 分组教学活动 1、数学：自己取物分解(二)2、音乐：行进的小乐队 分组教学活动 1、语言：诗歌：好孩子 2、TPR英语： (复习及亲子游戏本辅导) 幼儿 自主 活动 美劳区：手工制作《小风车》 语言区：看图书讲故事。 感知区：让幼儿了解到(各种玩具的玩法。 表演区：鼓励幼儿表演学过的歌曲律动或爸爸妈妈教的表演等。 结构区：用各种积木积塑等搭不同的物体。 娃娃家区：鼓励幼儿扮演不同的角色。 蒙台梭利教学内容： 折、组成短句、认识奇数。 户外活动 院子 认识一些植物 自选 足球区 体能：找朋友 游泳池 游戏： 切西瓜 骑小车 阅览室 自选书籍 餐前活动 儿歌欣赏： 从小爱祖国 音乐欣赏：梦幻溪 儿歌欣赏： 最亮最亮五颗星 故事：狼和七只羊 故事欣赏： 黑猫警长

体育教育师范类在大学干什么？

一、舞蹈，音乐，教学方法

体育教育师范类在大学，学习舞蹈音教学方法。这些知识都是必修课程，文化知识是基础知识，当然要掌握

二、体育教育师范类需要学习心理学、教育学、人体解剖学、运动生理学、运动心理学、运动训练学、体育统计学、体育教学设计、体育课程与教学论、体育科学研究方法、田径、体操、篮球、排球、足球、武术等。

此外，还需要学习运动解剖学、运动生理学、体育保健学、营养学、学校体育学、运动训练学、田径、社会调查、专业考察、教学技能实践、毕业实习等核心课程和实践环节。